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资料内容介绍:

虽然我11年的梦成了真的,即让一个中国朋友看到德国人的生活环境,可我却没想到实现这个梦想的结果:不断地同声翻译比我在中国做过的所有事情都要累。对我这个不爱说话的人来说,翻译真不是适合的专业。我一方面要让中国朋友理解德国人的思考,另一方面又要让德国老师、同学及我的父母理解他的思考习惯,以便不断地避免误会。这也使我感到自己被分成了两种文化,感觉不到自己究竟属于其中哪一种。这种把自己分开的状态和每天的翻译工作吞噬了我的整个力量,使我生病达几个月之久,又不给一点休息的机会。我一直都梦想着重返广西农村休息。
我的朋友很难适应我和德国不爱说话的社会。由于我在翻译完课程后实在太累,不愿意再说话,我的朋友就无法和别人交流。这也使他总是考虑要不要提前回国。
“你们学的是什么?”
小时候、在自己上小学和初中时,我从来没注意过什么教育方法,我们的老师也从来没有讲过。可现在在听这些教育方法课时,我突然发现了我那时的老师做的一切事情所包含的道理。通过我们现在的课,我发现:每个人的成长过程都是“艺术品”。所以我想在这里记录一些老师给我们上的课。
如果我给你们翻译老师讲的话,你们可能会觉得奇怪:怎么有那么多精神灵心的东西?很多人对我说过,他们的生活中没有除了物质以外的东西。不过同时我看到他们多么喜欢去感受各种各样的气氛等等。甚至,有的人不相信有灵心,可自己却常常为了某种心情和生活气氛而生活。如果没有物质以外的事物,那么这些人感受音乐或一幅画时,他们感受的难道只有音乐在物理上的空气震动和画画用的纸和颜料根据化学的组成吗?他们感受的气氛真的只是物质吗?
我们以我们的感情、同感、反感等参与灵心的范围,而且以我们的思考参与精神的范围。
我们的老师叫我们不要随便相信课堂上说的东西。他们支持我们做反对这些教育理念的研究,因为自己去研究的才可靠。其实,重要的不是这里写的内容,而是思考这种事情的过程和练习。
我们的老师讲道:教育不应该是一种使小孩需要吃药才能恢复身体健康的东西,也不应该是一种吃了药才承受得了的过程。教育应该给学生带来获得身体、心理和精神健康的作用。为了能实现这样的教育,教育不能和小孩天性的发展“作对”,而需要和小孩天性的本质合作。
如果想认识到孩子成长的本质,那么我们就需要了解人类的天性。
感官注意到的和物质主义观点所承认的人,对精神科学的研究来说,只是人的一个部分或范围,那就是躯体。躯体在物质条件下存在,由普通物质构成,跟一切没有活力的东西并无区别。所以根据精神科学的研究,人的躯体和物质一样,由各种物质元素构成、在化学作用和物理作用等等条件下存在,受物质规划、支配。
可是精神科学还要承认人的第二个范围,就是生命构造。它的形状跟躯体相反,是呈蒸汽状的。
现代自然科学和精神科学对生命构造的看法虽然比较接近,不过还是有很大的区别。现代自然科学根据感官的认识,依靠智力进行推论,认为从理论上讲应该存在着这种生命构造。可是这不是科学的。精神科学只承认通过真正的研究得来的知识,从研究的结果来认识事实。这里,特别要强调精神科学和现代自然科学研究的区别。按照自然科学的说法,感官是人认识一切事物的基础,没有感官做基础是不能研究任何事物的,然而依靠感官能感知到的事物是有限的。对精神科学的研究来说,这种依靠感官作为认识的基础的观点就像盲人摸象一样,只承认他所摸到的和能判断到的某个部分,不承认他认识不到的事实真相。
精神科学的研究表明,人的感觉(知觉)器官是可以发展的,人通过发挥出新的感觉(知觉)器官的作用,就能认识到物质范畴之外的世界。如同盲人旁边有光和颜色存在,盲人没有感觉到,是因为盲人没有合适的感觉(知觉)器官一样。精神科学的研究表明,人体周围还有很多不同范围的世界,人们只要发挥出所需要的合适的感觉(知觉)能力(感觉(知觉)器官),就能感觉(知觉)到。
如果盲人的眼睛通过医生的治疗复明了,他就会发现身边本来不承认的颜色和光。同样的道理,人只要能发挥出高级的感觉(知觉)能力,就能感觉(知觉)到普通器官不能感觉(知觉)的其他世界。盲人的眼睛能不能治疗好,决定于盲人的眼睛的情况。可是对每个人来说都有能获得高级世界的感觉(知觉)能力的天赋基础,只要有耐心去学习,就能发挥出高级感觉(知觉)能力的作用。这表明精神科学的研究乃是能超越人的感觉(知觉)的认识极限的一种手段。
这样,它也注意对生命构造和心理动力的研究以及后面将会说到的人的更高级的范围等。精神科学承认,感官只能研究人体的躯壳范围,而对于人体另外更高级的范围(例如:生命构造、心理动力等),它只能做出直观的推测,而不能进行真正的研究。精神科学告诉我们怎样才能发挥和发展进入高级范围的感觉(知觉)器官从而感觉(知觉)到更高的范围,如同盲人的眼睛经治疗复明后清楚地看到颜色和光一样。对已经发挥出高级的感觉(知觉)能力的人来说,生命构造是可以观察到的,而不是只凭直观推测或依靠智力想象出来的。
生命构造是人、动物和植物所具有的,它通过物质之间的作用形成生物现象,例如生殖、新陈代谢等现象。生命构造是躯体的构成力量和建筑家,像人的躯体是由矿物材料组成的,生命构造是由另外一种范围的材料组成的。像躯体依赖物质材料如食物,生命构造也依赖它自己的特定范围的材料或元素。可以说躯壳是生命构造的形体象征。生命构造从躯体表达出来。
那么,如果我们吃植物,也吃植物的生命构造,它的生命构造能影响我们人的生命构造并把它改造吗?不会,因为人的肠子在吸收营养的过程中会把植物的生命构造破坏,然后在人的肝脏里面食品会得到新的属于人的生命构造。在肠子和肝之间食品是“死的”。
人本质的第三个范围是心理动力(有的书上也写“心理现象”)。心理动力是痛苦、欲望、兴趣、爱好等等的载体。一个只有躯壳和生命构造组成的个体,是不会有这种痛苦、欲望、兴趣、爱好等感情的。植物是没有感受的。如果某些研究专家说,植物受刺激能产生反应就是指植物有感受,那只表明这些专家多么不了解植物的本质。生物对外来的刺激有没有反应并不重要,重要的是感情不是对于外来刺激的直接反应,而是从心理发挥出来的感受。如果不重视这一点,那么物质之间的化学反应也可以说是有感情的。
除了人以外,只有动物才有心理动力,心理动力是感情的载体。
生命构造是一种互相作用的力量,不是物质材料;而心理动力好比一种活动的由类似颜色和光组成的形象,也不是物质材料。这里说的当然是跟物质范围无关的比喻,每一个范围的属于它特殊的世界存在,我们说生命构造范围的情况当然只能用物质范围的词来打比喻。像躯体依赖物质方面的东西如食物一样,心理动力也依赖它自己的特定方面的世界材料。像躯体死了之后融入土中一样,心理动力在人死了几个星期之后也要融入它所属范围的材料。
人的本质还有第四范围,即“自我”意识。这是人类所特有的。“自我”是“我”的载体,当我们说“我”时,这个“我”跟另外名字的人不同,原因是这个“我”是个人特点。一个本质上能说“我”的人,肯定有属于他自己的世界。以精神科学为基础的宗教信仰都注意到这一点,宗教教义上说:“最低级的本质,是通过外界的形象感觉到上帝的;有了‘我’,才能在自己的心里意识到上帝的存在。”(万物是上帝存在的象征)。这种在自己心里意识到上帝存在的本领的载体是“自我”,“自我”是人本质的第四范围。

 
 
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